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第四次形考作业
试卷总分:100 得分:null

2.感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而具有稳定性是气质的（ ） 类型。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质

3.（ ）的气质特征是感受性低而耐受性高；不随意反应性强，易受外界刺激的影响；具有较高的可塑性；情绪兴奋性高，反应迅速而灵活；外倾性明显。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质

4.教师要了解学生的（ ）类型和特征，才能做到“因材施教”。提高教学质量。
A.能力
B.性格
C.　情感
D.　气质

5.高级神经活动的基本过程是( )。
A.兴奋过程
B.抑制过程
C.兴奋与抑制过程
D.兴奋与诱导过程

6.社会认知又称为社会知觉，这里的＂知觉＂与普通心理学中讲的知觉是（　 ）。
A.一样的
B.不一样的
C.有矛盾
D.无矛盾

7.＂先入为主＂的倾向称为（　 　）。
A.首因将效应
B.光环作用
C.定势作用
D.社会知觉

8.认知偏见倾向往往是由（ 　）引起。
A.第一印象
B.刻板印象
C.光环效应
D.社会知觉

9.光环效应又称之为（　 　）。
A.初次印象
B.刻板印象
C.定势作用
D.态度改变

10.＂人云亦云＂，随声附和等都是（　 　）表现。
A.社会助长作用
B.从众行为倾向
C.恐惧感
D.态度改变国开电大答案请进：

11.（ ）是一个人在长期的生活经历过程中形成的独特的心理特性的总合。
A.认知
B.情绪
C.个性
D.意志

12.个体对自然环境和社会环境的适应能力，是赖以生存的最基本条件之一。心理健康水平 的差异体现在（ ） 。
A.个体对周围环境的适应能力
B.个体心理活动的强度
C.个体心理活动的耐受力
D.个体心理活动的自控力

13.（ ）是心理健康水平的标志之一。
A.个体对周围环境的适应能力
B.个体心理活动的强度
C.个体心理活动的耐受力
D.个体心理活动的自控力

14.人们对生活中那些慢性精神刺激的抵抗能力，称为是（ ）。
A.个体对周围环境的适应能力
B.个体心理活动的强度
C.个体心理活动的耐受力
D.个体心理活动的自控力

15.有人白天工作、活动效率不高，但到了夜晚则精神剧增，而有的人正相反，这是（ ）。
A.个体自我意识水平的高低
B.个体心理活动周期节律性
C.个体社会交往能力
D.个体对暗示的接受能力

16.性格属于个性心理特征。

17.对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是家庭。

18.运用含糊、模棱两可的刺激材料和简单指导语，让被试者在不受限制的情况下，自由表现其反应，由此来推知一类性格特征的方法叫着问卷法　。

19.人与人之间传递信息，沟通思想，交流情感的联系过程均是人际吸引。

20.激发人的动机的心理过程模式可以表示为：需要引起动机，动机引起行为，行为指向一定的行为　。

21.心理健康者在社会交往过程中都是适度的，有选择的，这体现了个体自我意识水平的高低 。

22.把上班迟到的原因归于交通事故，考试成绩不好归因于题目难或评分不公正等都是心理防御方式的一种，即文饰作用。

23.俗话说＂以小人之心，度君子之腹＂就是设射作用的表现。

24.＂眼不见，心不烦＂，掩耳盗铃等都是投射作用的表现

25.人与人之间心理健康水平是有差异的。

形成性考核四
试卷总分:100  得分:null
1.现代生理学、教育学和（ ??）的研究已经充分表明，音乐教育对儿童的身心健康发展具有积极的作用。
A.音乐学
B.心理学
C.行为学
D.蒙氏教学
 
2.幼儿园的音乐教育活动分为专门的音乐教育活动和（ ??）的音乐教育活动两类。
A.渗透性
B.阶段性
C.层次性
D.综合性
 
3.柯达伊证实了（????）是最重要的受教育阶段。
A.0-3岁
B.6-10岁
C.3-7岁
D.3-5岁
 
4.达尔克罗兹的功绩在于他以独特的音乐教育思想和实践推动了（ ??）的进步。
A.古典音乐教育?
B.现代音乐教育
C.民间音乐教育
D.儿童音乐教育
 
5.达尔克罗兹认为，音乐的本质在于对情感的反映，（ ??）仅仅是艺术的一种手段。
A.艺术表达?
B.艺术理论
C.艺术观点
D.技巧
 
6.奥尔夫音乐教学法的主要特点有原本性、综合性、（ ??）和诉诸感性。
A.理论性
B.发散性
C.创造性
D.偶发性
 
?
 
7.铃木教学过程中的主要步骤有接触、模仿、鼓励、重复、增加和（ ??）。
A.总结?
B.完善
C.归纳
D.复制
 
8.柯达伊教学法是以（ ??）为主要教学形式。
A.集体歌唱
B.体态律动
C.即兴创作
D.节奏训练
 
9.音乐要素中最基本的要素是（ ??）.
A.旋律
B.节奏
C.动作
D.音域
 
10.下列不属于无固定音高的打击乐器是（ ??）
A.三角铁
B.串铃
C.鼓
D.木琴
 
11.音乐对人的性格形成有着极大的影响，特别是在净化、美化人的心灵世界方面，有着不可取代的特殊作用。（ ?????）
 
12.音乐教育可以促进儿童注意、观察、记忆能力的发展。（ ?????）
 
13.儿童有意识控制自己行为较强，所以他们学习的积极性受兴趣的直接支配。（ ????）
 
14.唱歌与说话不一样，不需要咬字吐字清楚，只要旋律唱好就行。（ ??）
 
15.一般2-3岁儿童适合的音域范围在c1---c2 ?（ ?）
 
16.幼儿园律动的内容的一般有两种：一种是模仿动作，另一种是把音乐游戏或舞蹈中比较困难的动作抽出来单独练习。（ ???）
 
17.音乐欣赏可以发展幼儿的欣赏能力和审美能力，开阔幼儿的音乐视野，丰富幼儿欣赏音乐的经验，萌发幼儿初步地感受美和表现美的情趣。（???）
 
18.给幼儿欣赏音乐作品，应该考虑音乐对幼儿的可感性、可接纳性。（???）
 
19.音乐活动按音乐教育形式的不同又划分为歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动和节奏乐活动。（ ???）
 
?
 
20.音乐能渗透于儿童的日常生活中，音乐的教育价值就能得到充分发挥。（ ???）
 
21.柯达伊认为，使用首调唱名比使用固定唱名，更可以帮助儿童很快地学会读谱。（ ???）
 
22.手势唱名是由约翰·柯尔文于1870年首创，视唱时使用手势，对加强音程感起提示作用。（ ???）
 
23.体态律动是达尔克罗兹教学法中最重要、影响最大的组成部分。（ ???）
 
24.奥尔夫音乐教学法从人的音乐天性出发，从最简单的音乐元素出发，同时又讲究高度完美的艺术性。（ ????）
 
25.达尔克洛兹认为，学生的头部是他们进行体态律动训练的工具。（ ???）
 
 

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